modelo pops for Dummies
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Por otro lado, el profesor también nos tiene que proveer feedback, ya que el alumno en su inexperiencia no está en condiciones de darse cuenta de todo.
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En los comienzos del siglo XIX, los bolsos eran fabricados de forma que satisficiera la necesidad de complemento de la vestimenta femenina.
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Después de completar la fase operacional, se realiza una segunda evaluación o prueba para determinar si se ha alcanzado el objetivo establecido en la fase preparatoria.
– Fase II: Valoración de la capacidad inicial del alumno. En esta fase se establecen con exactitud las características del alumno y nos permite la posibilidad de replantear los objetivos y competencias establecidos en la fase anterior.
a. Corte de forro Esta operación consiste en recortar el forro de tela de acuerdo a las piezas que serán cosidas en el corte; al realizarlo se requiere el máximo cuidado, para no deshilar el hilo de los bordes de las piezas.
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Se debe mantener la verticalidad de la cuchilla durante el proceso de corte para evitar irregularidades en el borde del product. Usar continuamente una piedra de asentar o tabla de asentar para mantener el filo, eliminando las rebajas para posibilitar un corte preciso.
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– Antecedentes: Destaca la figura y labor de Irión, quien afirmaba que el aprendizaje motor estaba íntimamente relacionado con el estudio de la psicología experimental, y otros como Thorndike o Skinner.
Parte del éxito del aprendizaje depende entonces de que el docente le dé al alumno dos elementos fundamentales: un objetivo concreto al cual apuntar: qué es lo que el alumno tiene que conocer o hacer, y con qué nivel de profundidad. Todo docente tiene metas implícitas acerca de lo que espera de sus alumnos, pero una buena estrategia de enseñanza es ser lo suficientemente explicito acerca de ese objetivo. Los alumnos tendrían que conocer de antemano qué se espera de ellos. oportunidades suficientes para que los alumnos obtengan feed-back relevante que les permita chequear si se acercan al objetivo.